{"subject_id":"3a3cc48d0099818da2cbf92d2b2f8090","topico":"Relações entre parágrafos e progressão temática","stems":["O afrouxamento da severidade penal no decorrer dos últimos séculos, fenômeno bem conhecido dos historiadores do direito, foi visto, durante muito tempo, de forma geral, como se fosse fenômeno quantitativo: menos sofrimento, mais suavidade, mais respeito e “humanidade”. Na verdade, tais modificações se fazem concomitantes ao deslocamento do objeto da ação punitiva. Redução de intensidade? Talvez. Mudança de objetivo, certamente. Se não é mais ao corpo que se dirige a punição, em suas formas mais duras, sobre o que, então, se exerce? A resposta dos teóricos é simples, quase evidente. Dir-se-ia inscrita na própria indagação. Pois não é mais o corpo, é a alma. À expiação que tripudia sobre o corpo deve suceder um castigo que atue, profundamente, sobre o coração, o intelecto, a vontade, as disposições. Julgue os itens seguintes, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.","A humanidade produz 400 milhões de toneladas de plástico por ano, e apenas 10% dele é reaproveitado, até mesmo porque a reciclagem de alguns tipos é econômica ou tecnicamente inviável. Mas pode haver solução. Uma equipe de pesquisadores da Universidade da Califórnia, liderados pela engenheira química e ambiental Kandis Abdul-Aziz, criou um método que transforma o plástico em fertilizante: ele é misturado a palha de milho e se torna um tipo de carvão extremamente poroso, ideal para fertilizar o solo. Para transformar o plástico em carvão, a equipe utiliza plásticos como o PET, empregado em garrafas, e o isopor, misturados a resíduos de milho — restos de talos, folhas, cascas e espigas. Os pesquisadores aquecem essa mistura em um reator, sem oxigênio, para romper a estrutura molecular original e obter carbono elementar, que dá origem ao carvão. Esse processo de decomposição por altas temperaturas, chamado pirólise, já é frequentemente usado com outros restos agrícolas. Esse carvão pode aumentar o teor de nutrientes como potássio e nitrogênio no solo, além de melhorar a retenção deles. Mas uma de suas aplicações mais promissoras é o uso dele para diminuir a chamada lixiviação de nitrogênio (remoção ou dissolução desse nutriente pela ação da água sobre o solo) e aumentar o teor de carbono orgânico presente no solo, o que otimizaria sua saúde e o crescimento das plantações. Quanto aos próximos passos para o desenvolvimento da técnica, a equipe liderada por Kandis Abdul-Aziz está pensando em combinar os plásticos com outros resíduos agrícolas comuns na Califórnia, além da palha de milho. O estado é um dos maiores produtores de frutas cítricas dos Estados Unidos da América, mas a maioria dos resíduos, como cascas, sementes e polpa, é descartada e acaba em aterros sanitários. Além de produzir uma mercadoria valiosa como o carvão, o processo desenvolvido pelos pesquisadores pode fornecer uma alternativa sustentável para elementos que geralmente são considerados lixo. Com relação à tipologia, às ideias e a aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens a seguir.","diretórios, recursos e equipamentos mencionados. Seja qual for o caminho que nos faça regressar ao princípio, sempre chegaremos à mesma conclusão: que o pacto social estabelece entre os cidadãos uma tal igualdade que todos ficam obrigados às mesmas condições e todos devem gozar dos mesmos direitos. E assim, pela natureza do pacto, todo ato de soberania, isto é, todo autêntico ato de uma vontade geral, obriga ou favorece igualmente todos os cidadãos; de tal modo que o soberano apenas conhece a nação e não distingue ninguém entre aqueles que a compõem. O que é isto, senão um ato de soberania? Não é um acordo entre o superior e o inferior, mas um pacto entre o todo e cada um dos seus membros: pacto legítimo, pois tem por base o contrato social; equitativo, por ser comum a todos; útil, porque só pode ter como finalidade o bem geral; e sólido, uma vez que tem por garantia a força pública e o poder supremo. Julgue os itens a seguir, referentes a aspectos linguísticos e aos sentidos do texto apresentado.","Texto CB1A1-I Os pais pediram que o menino fosse dormir cedo para que pudesse acordar à hora da passagem do ano. A julgar pela insistência da recomendação, o ano não passaria se ele não se deitasse. O que seria, francamente, um problemão — e para o mundo todo. Se o ano não virasse, tudo o que estava para acontecer a partir da meia-noite bruscamente ficaria retido nas malas, nos pacotes, na escuridão. Por respeito à humanidade, o garoto acatou. Quer dizer, mais ou menos — ficaria na cama de olhos fechados, igual quando brincava de morto, mas dormir mesmo não dormiria. Só estando acordado seria possível devassar de vez o mistério da passagem do ano. Os adultos mentem muito, sabia. Até mesmo sua mãe, que lhe pede não mentir nunca, inventava histórias quando ele perguntava “como era a cara do ano velho e do ano novo”. Sempre lhe respondiam, com sorrisos enigmáticos que não esclarecem nada, que tudo dependia da sua maneira de olhar. Mas olhar o quê? O ano velho indo embora tal qual um balão, “subindo, perdendo gás, perdendo gás, até acabar muito chocho”? Ou a chegada do novo, que descia de paraquedas na praça General Osório, trazendo uma mochila munida de “talco, escova de dentes e pombas”, para soltar em sinal de paz e alegria? Pouca coisa fazia sentido naquela cabeça de menino. Confinado em seu quarto, correu para a janela depois do beijo materno de boa noite e ali ficou, vigia do réveillon. Era preciso guardar o céu, pois com certeza “o ano passa no ar”. Mas o que faria, então, tanta gente na rua, tanto carro buzinando, sem ninguém olhando para cima? Já estavam, decerto, acostumados. “É ruim, ficar acostumado: não se vê mais nada, as coisas vão se apagando”, concluiu a criança da crônica de Drummond. Ninguém ia perceber a passagem do ano. Desiludido, o menino pegou no sono e acordou no chão, apavorado com o estrondo da virada. Foi correndo para a sala, onde os adultos, falando um pouco arrastado, tinham perdido o jeito comum, o jeito diurno. “Ele passou?”, quis saber. Carinhosa, a mãe levou-o de volta para o quarto, encostou o rosto em seu rosto e rogou-lhe que dormisse outra vez. O ano passara sem que ele o visse. Bem que sua mãe tinha alertado: só dependia da maneira de olhar... e ele não acertara com a maneira. Julgue os itens que se seguem, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto CB1A1-I.","acordo com o comando a que cada um deles esteja vinculado, marque, na A palavra carreta começou a ser empregada para definir o que até então era chamado de carroça; é possível pensar que fora definido o termo carreteiro para designar quem conduzia as carretas. As primeiras carretas foram utilizadas para várias finalidades. Em um primeiro momento, auxiliaram no processo de colonização, mas também ajudaram em situações de guerra, quando estavam carregadas de materiais bélicos e demais apetrechos militares. Serviram de apoio ainda para comerciantes, mascates, conhecidos também como vivandeiros, que transportavam os mais variados tipos de mercadorias, desde produtos alimentícios até produtos mais simples, como pentes e espelhos. Dessa maneira, surgia o carreteiro e, junto a ele, as representações que iriam compor a identidade desses profissionais. Em relação às ideias e a aspectos gramaticais do texto apresentado, julgue os itens que se seguem.","Texto CB1A2-I A Conferência Geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em sua 41.ª sessão, reconhece os impactos profundos e dinâmicos, positivos e negativos da inteligência artificial (IA) nas sociedades, no meio ambiente, nos ecossistemas e nas vidas humanas, inclusive na mente humana, em parte devido às novas formas como seu uso influencia o pensamento, a interação e a tomada de decisões e afeta a educação, as ciências humanas, sociais e naturais, a cultura, a comunicação e a informação. A Conferência considera que as tecnologias de IA podem ser de grande utilidade para a humanidade e podem beneficiar todos os países, mas também suscitam questões éticas fundamentais, por exemplo, em relação às distorções que podem incorporar e exacerbar, o que resultaria potencialmente em discriminação, desigualdade, exclusão digital, exclusão em geral e ameaça à diversidade cultural, social e biológica, além de divisões sociais ou econômicas. Suscitam, ainda, questões relativas à necessidade de transparência e compreensibilidade do funcionamento dos algoritmos e dos dados com que eles foram alimentados, além de seu potencial impacto sobre, entre outros aspectos, a dignidade humana; os direitos humanos e as liberdades fundamentais; a igualdade de gênero; a democracia; os processos sociais, econômicos, políticos e culturais; as práticas científicas e de engenharia; o bem-estar dos animais; o meio ambiente e os ecossistemas. A Conferência reconhece, ainda, que as tecnologias de IA podem aprofundar as divisões e as desigualdades existentes no mundo, dentro dos países e entre eles, e que a justiça, a confiança e a equidade devem ser defendidas para que nenhum país e nenhum indivíduo sejam deixados para trás, seja em razão do acesso justo às tecnologias de IA e de seus benefícios, seja em razão de medidas de proteção contra suas implicações negativas. Reconhecem-se as diferentes circunstâncias de diferentes países e respeita-se o desejo de algumas pessoas de não participar de todos os desenvolvimentos tecnológicos. Com base nas considerações acima, entre outras, a UNESCO aprova a presente Recomendação sobre a Ética da Inteligência Artificial. A respeito das ideias veiculadas no texto CB1A2-I, julgue os itens que se seguem.","Texto CB2A1-I A astrônoma Jocelyn Bell Burnell disse sobre Ron Drever: “Ele realmente curtia ser tão engenhoso”. Ela tinha ido da Irlanda do Norte para Glasgow para estudar física e Drever foi arbitrariamente designado para ser seu supervisor. Ele contava ao grupo de seus poucos orientandos as ideias mais interessantes que surgiam em sua mente, inclusive as que levaram ao experimento de Hughes-Drever (embora ela não tivesse se dado conta de que ele o realizara no quintal da propriedade rural de sua família), mas nenhuma que os ajudasse a passar nos exames. Após a frustração inicial, ao ver que ele não ia ajudá-la em seu dever de casa de física de estado sólido, ela acabou admirando seu profundo entendimento de física fundamental e seu notável talento como pesquisador. Drever, por sua vez, seria influenciado pelas iminentes e vitais descobertas de sua ex-aluna de graduação. A respeito de Bell Burnell, disse: “Ela também era obviamente melhor do que a maioria deles… então cheguei a conhecê-la muito bem”. Drever escreveu uma carta de recomendação para apoiar o pedido de emprego dela à principal instalação de radioastronomia na Inglaterra, em meados da década de 60, Jodrell Bank. Mas, ele continua, “não a admitiram, e a história conta que foi porque era mulher. Mas isso não é oficial, você sabe. Ela ficou muito desapontada”. Drever acrescenta, esperando que se reconheça a obviedade daquele absurdo: “Sua segunda opção era ir para Cambridge. Vê como são as coisas?”. Ele considerou isso uma reviravolta muito feliz. “Então ela foi para Cambridge e descobriu pulsares. Vê como são as coisas?”, ele diz, rindo. De acordo com os sentidos veiculados no texto CB2A1-I, julgue os itens a seguir.\n\n\n\nAcerca dos mecanismos de coesão do texto CB2A1-I, julgue os próximos itens.","Texto CG1A1-II Para uma criança pequena, é muito mais difícil racionalizar a emergência vivida em uma pandemia. Ela ainda não tem os recursos cognitivos necessários para compreender algo tão abstrato como o coronavírus. Ainda nos estágios iniciais do desenvolvimento da afetividade e da inteligência, as crianças se guiam pelas experiências, pelo que podem ver, ouvir, tocar, cheirar, imaginar, imitar, dizer, brincar. Muito mais do que atentar para os conceitos que explicam a situação excepcional, elas se guiam pela observação de seus pais ou familiares: como eles interagem entre si e com elas? Estão próximos e carinhosos? Estão juntos, mas “distantes”, ansiosos, sem tempo para ficar com elas? Esse tipo de conduta dos pais é, por definição, particular. O mesmo estímulo ou situação ambiental não provoca necessariamente as mesmas reações em diferentes crianças ou até em diferentes momentos de uma mesma criança, ou seja, a resposta da criança a um estímulo do ambiente depende, em alto grau, de sua condição cognitiva e emocional, e essa condição tem a ver com os adultos que a cercam. Julgue os itens subsequentes, considerando as ideias e as construções linguísticas do texto CG1A1-II.","A PETROBRAS responde por cerca de 80% dos combustíveis ofertados no Brasil. Para isso, muito foi investido em infraestrutura, com operações que consomem quase 100 bilhões de reais ao ano, conforme dados de 2021. O caminho do petróleo do poço até virar combustível no carro das pessoas é longo e complexo. Começa na procura: acertar onde furar e encontrar petróleo exige conhecimento técnico de geólogos e geofísicos e bastante investimento. E, mesmo com um time de experts do mais alto nível, achar petróleo não é certo. Transportar o petróleo do mar até as refinarias é também uma tarefa complexa, para a qual são utilizados dutos e navios. Em terra, ele é tratado em refinarias, que separam desse óleo as frações de gasolina, diesel e gás de cozinha, entre outros derivados. Os produtos são então disponibilizados às diversas distribuidoras que hoje atendem o mercado brasileiro, responsáveis por fazer chegar cada um deles aos consumidores finais.","decorrente, principalmente, da redução de barreiras ao comércio mundial, da maior velocidade das inovações tem exigido mudanças efetivas na atuação do comércio internacional. passa pela concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no mercado internacional, se consubstancia a plena expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: o preço Defesa da concorrência e defesa comercial são instrumentos à disposição dos Estados para lidar com distintos diferença o efeito que cada instrumento busca neutralizar. A política de defesa da concorrência busca advindas do exercício de poder de mercado. A política de defesa comercial busca proteger a indústria nacional Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das ideias nele contidas, julgue os itens a seguir.","objetivas. ANVISA = Agência Nacional de Vigilância Sanitária; CF = Constituição da República de 1988; OMS = Organização Mundial de Saúde; SUS = Sistema Único de Saúde; TCU = Tribunal de Contas da União. Texto para os itens de 1 a 6 cujo característico maior é ser sadio. Há um silêncio literário a respeito, contrapartida ao silêncio dos órgãos — uma das não tem voz. Para muitas pessoas, estar sadio é simplesmente, e ao contrário do que pretende a OMS, não estar doente. Mas Para falar de saúde, precisamos aprender o idioma da saúde. Não é fácil. A própria palavra “saúde”, que usamos babaca até. “É o mais tolo vocábulo em nosso idioma”, disse, com desprezo, o iconoclasta Oscar Wilde. nosso estilo de vida. No começo, lutamos contra a inércia. Mas então vem aquilo que poderíamos chamar de “salto de Passamos a dialogar com nosso corpo e, para nossa surpresa, descobrimos que esse é um diálogo gratificante. Sabem-no bem sensação de bem-estar que se tem depois é algo extraordinário. São as endorfinas? Bem, então são as endorfinas. Se o corpo se voz do corpo grato. No que se refere às ideias e às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens seguintes.","Texto CB1A1AAA cultura. Quais são as condições de preservação, de apropriação da cultura, e de reflexão crítica sobre ela? Mesmo um para mostrar a precariedade dessas condições. O ritmo do tempo histórico é marcado pelo círculo produção e consumo, culturais”. Os fatores de desagregação cultural incluem o imediatismo e o caráter efêmero e disperso dos interesses que distorção da informação, a mercantilização extremada dos meios de comunicação. intensamente submetidos a mecanismos industriais, sem que se assuma qualquer medida no sentido de garantir acesso instância em que se pode resistir, de alguma maneira e por algum tempo, a esse processo, sendo a instituição em que a sem os critérios de utilidade e oportunidade socialmente introjetados a partir da mídia. determinações pragmáticas e economicistas, é necessário um espaço público de preservação, de apropriação e de reflexão. a critérios da expectativa de retorno de investimento. Por isso, a universidade, como instituição pública, pode assumir a princípio, se revestem os bens de cultura historicamente legados ao presente. relação intrínseca com a cultura, que permite que o acesso não seja filtrado por mecanismos de outras instâncias da vida na instituição pública pode-se articular em algum grau — que garante o conhecimento, a apropriação intelectual, a reflexão, De acordo com as ideias do texto CB1A1AAA,\n\n\n\nJulgue os próximos itens, referentes a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia."],"questions":[{"id":"43bfc6333454","number":12,"stem":0,"statement":"O deslocamento mencionado pelo autor no primeiro parágrafo é explicitado no segundo parágrafo, na resposta que, segundo ele, está “inscrita na própria indagação”.","answer":"C","source":{"slug":"PF_25_ADM","ano":2025},"explanation":{"verdict_reason":"O primeiro parágrafo apenas nomeia o fenômeno: as modificações se fazem concomitantes ao deslocamento do objeto da ação punitiva, sem dizer de onde para onde. O segundo formula a pergunta correspondente e responde: não é mais o corpo, é a alma. É essa a resposta que o autor diz estar inscrita na própria indagação, e é ela que explicita o deslocamento antes só mencionado.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Termo anunciado em um parágrafo e preenchido no seguinte","citation":null,"trap_note":"Substantivos abstratos de mudança — deslocamento, transição, inversão, ruptura — exigem dois pontos de referência. Quando o parágrafo que os introduz não diz de onde para onde, o parágrafo seguinte vai dizer, e é aí que o item de progressão temática se decide."}},{"id":"ee3e13f22329","number":4,"stem":1,"statement":"O quarto parágrafo do texto detalha benefícios que o carvão resultante da mistura de plástico com resíduos de milho pode gerar no solo.","answer":"C","source":{"slug":"EMBRAPA_24","ano":2024},"explanation":{"verdict_reason":"O terceiro parágrafo explica como o carvão é obtido, por pirólise da mistura de plástico com resíduos de milho; o quarto muda de assunto e passa ao que esse carvão faz no solo: aumenta o teor de potássio e nitrogênio, melhora a retenção desses nutrientes, reduz a lixiviação de nitrogênio e eleva o carbono orgânico. São benefícios no solo, detalhados um a um, que é o que o item afirma.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Parágrafo de efeitos distinto do parágrafo de processo","citation":null,"trap_note":"Em texto de divulgação científica os parágrafos se especializam: problema, solução anunciada, processo, efeitos, próximos passos. Resuma cada parágrafo em uma palavra antes de julgar o item; a troca de um parágrafo pelo vizinho é o erro mais barato que a banca tem à mão aqui."}},{"id":"1d14bfe37ca4","number":4,"stem":2,"statement":"O período subsequente à pergunta “O que é isto, senão um ato de soberania?” constitui-se de uma definição sobre o pacto social seguida da enumeração de suas qualidades.","answer":"C","source":{"slug":"INOVERSASUL_24","ano":2024},"explanation":{"verdict_reason":"O período seguinte à pergunta começa definindo por exclusão e por contraste: não é um acordo entre o superior e o inferior, mas um pacto entre o todo e cada um dos seus membros. Depois dos dois-pontos vem a enumeração de qualidades, cada uma com sua justificativa: legítimo, equitativo, útil e sólido. Definição primeiro, enumeração depois, como o item descreve.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Definição por contraste seguida de enumeração de atributos","citation":null,"trap_note":"Dois-pontos depois de uma definição quase sempre abrem a lista dos atributos do termo definido. Confira se os elementos enumerados são qualidades do mesmo referente, e não etapas ou consequências: é a natureza dos itens da lista que o item de estrutura está testando."}},{"id":"845e4bead30d","number":2,"stem":3,"statement":"O último período do texto faz referência ao terceiro período do segundo parágrafo.","answer":"C","source":{"slug":"SERPRO_23","ano":2023},"explanation":{"verdict_reason":"O terceiro período do segundo parágrafo diz que sempre lhe respondiam que tudo dependia da sua maneira de olhar. O último período do texto retoma isso quase literalmente: bem que sua mãe tinha alertado, só dependia da maneira de olhar, e ele não acertara com a maneira. A crônica fecha recuperando a fala que ficara sem explicação no meio do texto.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Fecho que retoma um período anterior e o ressignifica","citation":null,"trap_note":"Em crônica e em narrativa, o último período costuma retomar um trecho plantado antes, não o período imediatamente anterior. Antes de julgar, procure no texto a frase que o fecho está repetindo, e confira se ela está mesmo na posição que o item indica."}},{"id":"880f17e5ab5a","number":4,"stem":4,"statement":"O primeiro parágrafo constitui-se da apresentação inicial de um fato seguido de uma hipótese.","answer":"C","source":{"slug":"ANTT_23","ano":2023},"explanation":{"verdict_reason":"O parágrafo tem duas partes separadas por ponto e vírgula. A primeira registra um fato de língua, que carreta passou a nomear o que se chamava carroça; a segunda vem introduzida por é possível pensar que, fórmula que modaliza e transforma o que vem depois em conjectura sobre a origem de carreteiro. Fato e depois hipótese, exatamente na ordem que o item descreve.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Fato seguido de hipótese marcada por modalizador","citation":null,"trap_note":"Para saber se um trecho é fato ou hipótese no texto, procure o modalizador: é possível pensar, provavelmente, talvez, tudo indica, pode ter sido. Ele é a fronteira entre o que o texto afirma e o que apenas aventa, e itens de estrutura de parágrafo se resolvem localizando essa fronteira."}},{"id":"857eb5720127","number":17,"stem":5,"statement":"Cada parágrafo do texto é estruturado com base na ideia de que o uso das tecnologias de IA tem consequências contraditórias.","answer":"E","source":{"slug":"BCB_24","ano":2023},"explanation":{"verdict_reason":"A oposição entre benefício e dano organiza mesmo os dois primeiros parágrafos: impactos positivos e negativos, e tecnologias que podem ser de grande utilidade mas também suscitam questões éticas. O último parágrafo, porém, não tem essa estrutura: ele é o ato deliberativo do documento — com base nas considerações acima, a UNESCO aprova a presente Recomendação — e nele não há consequência contraditória nenhuma. O quantificador universal derruba o item que a leitura dos dois primeiros parágrafos aprovaria.","distortion_type":"generalizacao","distorted_span":"Cada parágrafo do texto","corrected_statement":"A maior parte dos parágrafos do texto é estruturada com base na ideia de que o uso das tecnologias de IA tem consequências contraditórias.","concept":"Padrão presente em alguns parágrafos estendido a todos","citation":null,"trap_note":"Quando o item afirma que cada parágrafo, todos os parágrafos ou o texto inteiro segue um padrão, vá direto ao parágrafo que costuma escapar: o de abertura e, sobretudo, o de fecho. Em documento normativo o fecho é o verbo que decide (aprova, institui, recomenda) e ele quase nunca repete a estrutura dos considerandos."}},{"id":"c306fff668dc","number":8,"stem":6,"statement":"No início do primeiro período do segundo parágrafo, a expressão “por sua vez” marca a mudança de foco que se percebe no texto por meio da divisão dos parágrafos: no primeiro, a perspectiva de Bell Burnell a respeito de Drever; no segundo, a perspectiva de Drever a respeito de Bell Burnell.","answer":"C","source":{"slug":"MPC_SC_22_SERVIDOR","ano":2022},"explanation":{"verdict_reason":"O primeiro parágrafo é todo do ponto de vista de Bell Burnell: o que ela disse sobre Drever, o que ele contava aos orientandos, como ela acabou por admirá-lo. O segundo abre com Drever, por sua vez e inverte a direção do olhar: agora é Drever que é influenciado por ela e que fala a respeito dela. A locução marca justamente a alternância de perspectiva que a divisão em parágrafos realiza.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Por sua vez marca alternância de perspectiva entre parágrafos","citation":null,"trap_note":"Por sua vez, já, quanto a e de outro lado não somam nem se opõem: trocam o sujeito da perspectiva. Quando aparecem abrindo parágrafo, confira se o parágrafo anterior era mesmo o ponto de vista do outro personagem — é essa simetria que o item costuma afirmar."}},{"id":"34440de9dec9","number":15,"stem":7,"statement":"O segundo período do texto apresenta uma explicação para a afirmação que é feita no primeiro período.","answer":"C","source":{"slug":"SESAU_AL_21","ano":2021},"explanation":{"verdict_reason":"O primeiro período afirma que é mais difícil para uma criança pequena racionalizar a emergência da pandemia; o segundo diz que ela ainda não tem os recursos cognitivos para compreender algo tão abstrato como o coronavírus. A ausência de recursos cognitivos é a razão da dificuldade: o segundo período responde por que ao primeiro, ainda que nenhum conectivo explicite a relação.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Justaposição explicativa sem conectivo entre períodos","citation":null,"trap_note":"Explicação nem sempre vem com porque. Períodos justapostos em que o segundo traz uma propriedade do sujeito do primeiro (ainda não tem, ainda não sabe, não dispõe de) costumam estar explicando o primeiro. Insira porque entre eles: se o texto continua coerente, a relação explicativa existe."}},{"id":"2f463db083e6","number":17,"stem":8,"statement":"A informação apresentada no primeiro período do segundo parágrafo é desenvolvida no restante do segundo parágrafo e no terceiro parágrafo.","answer":"C","source":{"slug":"PETROBRAS_21_NS","ano":2021},"explanation":{"verdict_reason":"O primeiro período do segundo parágrafo enuncia em bloco que o caminho do petróleo do poço ao carro é longo e complexo. O restante do parágrafo abre esse caminho na primeira etapa, a procura, e o terceiro parágrafo segue com transporte, refino e distribuição até o consumidor final. O período inicial funciona como tópico frasal e os dois parágrafos o desenvolvem etapa por etapa.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Tópico frasal desenvolvido além das fronteiras do próprio parágrafo","citation":null,"trap_note":"Um tópico frasal não se esgota necessariamente no parágrafo em que está: quando ele anuncia um percurso ou uma lista de etapas, o desenvolvimento costuma transbordar para o parágrafo seguinte. Conte as etapas anunciadas e veja até onde elas vão antes de recusar o item por ele citar dois parágrafos."}},{"id":"ef9f7d202971","number":2,"stem":9,"statement":"O quarto parágrafo do texto detalha a informação expressa no último período do terceiro parágrafo.","answer":"C","source":{"slug":"EMAP_18","ano":2018},"explanation":{"verdict_reason":"O último período do terceiro parágrafo anuncia sem preencher: destaca-se como a principal diferença o efeito que cada instrumento busca neutralizar. O quarto parágrafo preenche exatamente esse anúncio, dizendo o que cada política neutraliza — a defesa da concorrência, condutas desleais do poder de mercado; a defesa comercial, práticas desleais de comércio internacional. Anúncio e detalhamento, na ordem descrita pelo item.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Período que anuncia uma diferença e parágrafo que a preenche","citation":null,"trap_note":"Frases do tipo destaca-se a principal diferença, os motivos são os seguintes, há duas razões criam uma lacuna que o texto tem de fechar. O parágrafo que fecha a lacuna é o que detalha aquele período — e é essa relação, e não a mera vizinhança, que o item cobra."}},{"id":"788c6cdab8ca","number":3,"stem":10,"statement":"Na argumentação desenvolvida no texto, a informação presente em “Teoricamente, a higidez não tem voz” (R. 4 e 5) é contraposta à informação presente em “Às vezes, a voz da saúde é a voz do corpo grato” (R. 22 e 23).","answer":"C","source":{"slug":"ANVISA_16","ano":2016},"explanation":{"verdict_reason":"O texto abre afirmando que a saúde não tem voz — silêncio literário, silêncio dos órgãos, a higidez não tem voz — e fecha dizendo que às vezes a voz da saúde é a voz do corpo grato. É a mesma metáfora da voz, invertida de ponta a ponta. O advérbio Teoricamente já sinaliza que a primeira afirmação será desmentida pela experiência descrita no restante do texto.","distortion_type":"correto","distorted_span":null,"corrected_statement":null,"concept":"Abertura e fecho em contraposição pela mesma metáfora","citation":null,"trap_note":"Contraposição entre trechos distantes não precisa de mas nem de porém: basta que a segunda formulação retome a mesma imagem invertendo o valor. Marcas de concessão no primeiro trecho (teoricamente, em princípio, à primeira vista) avisam que o texto vai contrariá-lo mais adiante."}},{"id":"e59b959e729b","number":18,"stem":11,"statement":"Considerando-se as ideias expressas no primeiro e no segundo parágrafos do texto, seria garantida a progressão textual caso se inserisse a conjunção Portanto no início do segundo parágrafo da seguinte forma: Portanto, os acessos (...).","answer":"E","source":{"slug":"SEE_16_DF","ano":2016},"explanation":{"verdict_reason":"O primeiro parágrafo diagnostica a precariedade das condições de acesso à cultura e arrola os fatores de desagregação; o segundo acrescenta outra face do mesmo diagnóstico, a submissão dos acessos a mecanismos industriais. Não há relação de conclusão entre eles: o segundo parágrafo não decorre do primeiro, soma-se a ele. Inserir Portanto imporia um encadeamento conclusivo que o texto não estabelece, e isso prejudica, em vez de garantir, a progressão.","distortion_type":"relacao_causal","distorted_span":"seria garantida a progressão textual","corrected_statement":"Considerando-se as ideias expressas no primeiro e no segundo parágrafos do texto, seria prejudicada a progressão textual caso se inserisse a conjunção Portanto no início do segundo parágrafo da seguinte forma: Portanto, os acessos (...).","concept":"Conclusão imposta a parágrafos que apenas se somam","citation":null,"trap_note":"Em item que propõe inserir um conectivo no início de um parágrafo, teste a relação e não a fluência. Pergunte se o segundo parágrafo decorre do primeiro (Portanto), o contraria (No entanto) ou apenas acrescenta (Além disso). Parágrafos que arrolam faces de um mesmo diagnóstico acrescentam; não concluem."}}]}